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第四章 素质教育[1/2页]

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    他的反应出乎我的意料。

    脸涨得通红,腼腆地低着头,一只手捂着画,另一只手乖乖地伸出来。

    我哑然失笑,轻轻地把尺子在他手心敲了敲,“好好学习。”

    他的手还撑在那里不动,像是真的等待惩罚。

    我心下觉得好笑,又拿着尺子轻轻敲敲他手心,把尺子放在他手心,“好啦。我没有生气。”

    他小心翼翼地抬头看我,用两手把尺子托着,很恭敬地放在桌子上。

    我纯粹是开个玩笑,没想到他有那么大的反应,“怎么了。”

    “嗯……”他支支吾吾不肯说话。

    “算了。你不想说我也不逼你。谁都有一些不想或者不能告诉别人的事情。”我把资料书整理好,“所以没关系。”

    他那怯怯的神色慢慢消退了,点了点头。

    我拿出数学练习册、草稿纸、橡皮和自动笔准备做题,可能是因为数学学得相对较好,比较容易陷到题目里,全神贯注,集中精力。这是我在长久的厌学经历中总结出来的唯一能拉我进入学习状态的方式。而自动笔则让我觉得心安,写错了随时可以修改,也不会在题目上留下太深的痕迹。

    那天的数学题比较基础,我做题的速度也比较快,自修的时间很快就过去了,而我,果不其然只写完了数学作业。

    不过,这也算是一个好的开始吧。

    预备铃响起的时候,我开始收拾书,我拿的书并不少,几乎各科都有,一大厚摞摆在一起,只动了一本,极好整理,把笔插进兜里,甚至忘记了对面坐着的赵湾。

    我刚走出图艺楼,赵湾追在我身后,缓缓跟着,“学姐……”

    “啊。”我才惊觉赵湾的存在,一时有些不好意思。

    就在我没想好要怎样对赵湾开口之时,突然听见他说。

    “学姐对不起……”

    我一时间没有反应过来,该道歉的不是我吗?但马上就要上晚自习了,我赶着回教室,来不及同他多说。纵使我有厌学情绪,但是不迟到是对任课老师的尊重,是作为学生的基本素养,是一种该有的教养。

    “晚自习之后在图艺楼见,好吗?马上要上课了。”

    我已经走出几步,突然想起什么,回头找他,竟发现赵湾还站在原地,我快跑几步,“我真的没有怪你的意思,真的!晚上说,好吗?”

    他低着头,又点了点头,像是要把头埋进胸膛里,并不挪动。

    “再不去上课我要生气了,快去!”我腾出一只手拍了拍他的肩膀。

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第四章 素质教育[1/2页]

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