第十四章 怎么回事[2/2页]

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    窗外一片夜色如水的静谧之中，在图艺楼清亮的灯光之下，我站着，他坐着，对我说晚安。

    我该怎样用言语形容这种感觉？好像世界是静止的，“晚”“安”是两颗串联月色与灯光的珠子，带着那根柔软的丝线从我心里滑过。让我安心舒适。

    于是我也说。

    “晚安。”

    祝他一夜好眠。

    让那份熨帖再持久到他的梦里，让他安心。

    我感谢赵湾。也许他自己不知道，他给我勇气和力量。

    这是被相信的赋予我的力量。

    此后一周，我们进行了大型联考，我的成绩有些许下滑，在原先已经下滑的基础上。

    段老师又反反复复地找我，他总是在问我最近是不是学习状态调整得不好。

    “我状态很好，只是水平不行了。”我很诚实，也很客观。

    “会不会是你对自己要求太低了？只是比自己之前好一些，你就觉得足够了呢？”

    “我觉得我已经与班上同学保持同样甚至更多的学习时间了。”

    “老师相信你水平不止这里，没有发挥出来，不代表你没有。”段老师总是相信我，“你可以看看能不能更努力，学习效率能不能更高，寻找什么是有效的，什么是无效的。”

    班主任老师也不容易，一个班四十多个同学，他需要了解每个同学的情况，给每个同学不同的指导。而且“成绩”这东西，是很微妙的，并不是努力就能学好，也不是一口气提升的。有人在上升期，有人在瓶颈期，有人需要鼓励，有人需要压力。

    我能从老师与我的谈话之中感到，老师是真的真的在用心。每一次都在认真与我交流，每一次都在教给我不同的方法。相同的，是信任和用心。

    每一次同老师谈过话，我都有两方面的感受。一方面老师会分享一些其他同学最近的感觉，供我参考；一方面老师会让我觉得自己做的还不够，有许多事情需要继续努力；另一方面，这又让我不气馁，因为有足够多的信任。

    没有伤心多久，我又开始了新的奋斗征程。

    可是赵湾出问题了。

    那是周一。

    我们在图艺楼写作业，他一直拽着他的袖子，一直在玩手玩袖子。

    我按住他的右手，将袖子往上挽了一些，“你不热啊。”

    只一点点，我就看到了青紫色。

    “怎么回事？”我压低声音，几乎不怎么发声，担心影响别人学习。

    我继续将他袖子向上挽，他右手绷得很紧，左手想来拨开我的手。

    “左手下去。”

    “算了。不要看了。”他将手抽回去，我又将他的手抓住。

    我一点点地看他的手臂，生怕这样子被别人看去，也担心旁人误会。

    左手臂和右手臂都是伤，有些是明显的抓伤，有些是明显的条状物打过的痕迹。

    “怎么回事？”

    我声音都在抖，牙齿磕在一起。

    他轻轻把我的眼泪擦掉，可是擦不完，他手忙脚乱，擦到整只手心手背都是湿乎乎的眼泪，还是没擦完。

    “别哭了。”他的眼里也似有泪水。

    “怎么回事？”我问他，“怎么回事。”

    他没有回答。

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